Reflexão Final - Tahcin Ismail

Reflexão final- Telma Carromeu

Jogos Tradicionais para Crianças

Vê os jogos apresentados abaixo e experimenta-os com os teus amigos!

Jogo da macaca

            Este é um jogo muito simples, só tens de desenhar no chão com um pedaço de giz o desenho correspondente ao jogo, depois disto deves atirar uma pedra, onde esta calhar deves saltar até essa mesma casa, mas não faças batota, têm de ser ao pé cochinho, de seguida pegas na pedra e voltas para trás, e dá a vez a uma amigo teu! O vencedor será aquele que percorrer todas as casas primeiro do que os restantes amigos.

Macaquinho do chinês

            Para jogares este jogo junta três amigo teus, todos juntos escolham um que ficará junto e de frente para uma parede, de costas voltadas para os restantes. Este terá de dizer, “um, dois, três, macaquinho do chinês stop”. Enquanto este amigo diz esta frase, os restantes deslocam-se o mais rápido que conseguirem para a parede, onde este se encontra. Quando este terminar a frase volta-se para os restantes amigos, o que estiver em movimento terá de voltar para trás. O vencedor deste jogo é o primeiro a chegar à parede sem ser visto a movimentar-se!

Jogo do lenço

 Junta seis amigos e forma duas equipa, cada uma delas de três. Atribui a cada amigo um número, este deve permanecer em segredo. Após isto, pede a outro amigo que fique no meio, entre as duas equipas, este deve segurar um lenço com o braço esticado. Quando ele diz o número 1, por exemplo, as crianças a quem foi atribuído este mesmo número, deve deslocar-se rapidamente e tentar roubar o lenço primeiro que o seu adversário. A equipa vencedora é aquela que apanhar mais vezes o lenço!

Cabra cega

            Aleatoriamente deves/devem escolher um amigo para ser a cabra cega. Os olhos deste são vendados com um lenço, de seguida esse mesmo jogador tentará apanhar outra criança. Quando apanhar essa outra criança, deve através do tato adivinhar quem ela é!

Podcast - Conta-nos uma história!

Definição de Podcast

O termo podcast resultou dos conceitos, ipod (leitor digital portátil) e broadcast (transmissão de dados). Este é um ficheiro de áudio, transmitido via internet. É gratuito de fácil utilização, pois constitui um modo de difusão de emissões de rádio que se pode descarregar automaticamente para o computador e, de seguida, transferir para um leitor de ficheiros MP3. (Coutinho; Bottentuit, 2007, p. 6).
Pode definir-se como um programa de fala, onde se pode usar músicas ou outro artifício de sonoplastia. Muito autores definem-no por um programa de rádio personalizado gravado nas extensões mp3, ogg ou mp4, (formatos digitais que permitem armazenar músicas e arquivos de áudio), podendo ser armazenados no computador e/ou disponibilizados na Internet, vinculado a um arquivo de (feed) que permite que se assine os programas recebendo as informações sem precisar ir ao site do produtor. (Barros & Menta, 2007, p. 2).

O primeiro podcast surgiu em 2004 com Adam Curry – DJ da MTV e Dave Winer – autor do formato RSS, quando criaram um programa que possibilitava, descarregar automaticamente da internet diretamente para os ipods.

Como sabemos a evolução das TIC provocou grandes mudanças na sociedade, portanto a escola não é alheia a esse mesmo fator. Em relação ao áudio este ganhou uma grande importância ao longo dos tempos e cada vez mais é utilizado pelos professores nas suas atividades educativas, como por exemplo o leitor de CD’S, DVD’S, MP3, MP4. Contudo, mais recentemente, a facilidade de construção e divulgação de podcasts, através de recursos de livre acesso, justifica um investimento na sua exploração em contexto escolar e na investigação das suas potencialidades e limitações educativas.

Segundo alguns autores o podcast apresenta potencialidades no contexto educativo:
Cruz (2009) defende que, ao utilizar um podcast, o professor associa informação, entretenimento, dinamismo e rapidez ao processo de ensino-aprendizagem. Coutinho e Bottentuit (2007) consideram que a utilização de podcasts pode motivar para a aprendizagem de determinados conteúdos e permite respeitar os diferentes ritmos de aprendizagem, pois o aluno pode reproduzir quantas vezes achar necessário um mesmo episódio e em diferentes contextos (escola, casa). O facto dos alunos efectuarem gravações faz com que se preocupem mais com a preparação do texto. Carvalho (2009) afirma que esta ferramenta permite a disponibilização de conteúdos úteis, tanto na aula como fora dela, adequados ao Currículo Nacional do Ensino Básico, potenciando a competência de comunicação, nomeadamente, ouvir/ver textos orais e audiovisuais de natureza diversificada e ler, escrever, ouvir e falar em situações de comunicação diversificadas. O podcast constitui um suporte muito útil para alunos com necessidades educativas especiais, nomeadamente com deficiência visual.
As duas atividades de utilizações educativas, através do Podcast que decidimos mostrar foram dois temas da literatura Tradicional: O Conto do Pinóquio e a Lengalenga da Velha.

Conto do Pinóquio: Este vídeo conta a história de um pobre homem que sonhou ter um filho e resolveu fazer um boneco de madeira. Esse boneco por milagre e com a ajuda de uma fada, começou a ter vida e a viver várias aventuras. Tinha um problema: dizia muitas mentiras. E após várias situações aprendeu a ser um menino bom e a fada transformou-o numa criança verdadeira

Esta é uma adaptação da obra Pinóquio, de Carlo Collodi, feito pelo 3.ºC da EB1/JI D. Dinis, com o apoio de vários docentes da escola, utilizando técnicas de Sombras.

Lengalenga da Velha: Este é um áudio que conta a história de uma forma divertida de uma velhinha a quem muito incomodavam todos os bichos que se instalaram por baixo da sua cama. Então ela vai tomar uma decisão para poder descansar em paz.

Esta lengalenga foi realizada pelos alunos do 1.º/2.º anos da EB1 de Vila Velha de Ródão.

Referências Bibliográficas:

BARROS G. C. & MENTA, E. (2007). Podcast: produções de áudio para educação de forma crítica, criativa e cidadã. Revista de Economía Política de las Tecnologías de la información y Comunicación, vol. IX, n. 1.

CARVALHO, A. A. (Org.) (2009). Actas do Encontro sobre Podcasts. Braga: CIEd.

COUTINHO, C.; BOTENTTUIT, J. (2007). Blog e Wiki: Os futuros professores e as ferramentas da web 2.0.

CRUZ, S. (2009). O podcast no ensino básico. In: CARVALHO, A. A. (Org.). Actas do Encontro sobre Podcasts. Braga: CIEd, p. 65-80.

Portugal, G. d. (s.d.). Ministério da Educação e Ciência. Obtido de Conta-nos uma História: http://erte.dge.mec.pt

Locais em Portugal para explorarem!

Muitos são os locais de interesse para se visitar em família nos tempos livres. Pois estes são fontes de conhecimento, que enriquecem o nosso saber.

Sugestões:

Planetário, no C. Gulbenkian

O Planetário situa-se em Belém.

Vários são os programas apresentados neste espaço sobre o sistema solar, nomeadamente sobre A Astronomia e o Planeta; Visita ao Buraco Negro; Brincar com as Estrelas, entre outros.

Para aceder à programação, clique aqui. 

Oceanário Vasco da Gama

O Oceanário de Lisboa explora de uma forma única a vida marinha e dos oceanos. Esta por sua vez permite uma experiência educativa intensa e descoberta das maravilhas do oceano, conhecendo os seus segredos mais profundos.

Para saber mais obre as atividades clique aqui.

Jardim Zoológico

Os visitantes do Jardim Zoológico podem desfrutar de apresentações e atividades que promovem a dinamização da visita e que dão a oportunidade de conhecer melhor algumas das espécies que lá habitam.

Par saber mais sobre a programação das atividades clique aqui.

Museu da Eletricidade

Este museu permite conhecer todo o conjunto de equipamentos que faziam parte da instalação da antiga unidade de produção e que, felizmente, se encontram ainda hoje com uma integridade assinalável. A exposição procura transmitir aos visitantes uma noção clara do funcionamento desta antiga central termoeléctrica de Lisboa, desde a identificação dos seus diversos componentes até à explicação do seu funcionamento.

Para saber mais sobre as visitas e ateliers do Museu da Eletricidade clique aqui: 

Pavilhão do Conhecimento – Museu da Ciência Viva

O pavilhão o conhecimento é reconhecível pelo enorme volume da sua nave principal. Constitui-se em um museu interativo de Ciência e Tecnologia acessível para todas as pessoas suscitando o interesse pelo mundo físico e experimentação.

Consulte a coluna do lado esquerdo do site para descobrir as atividades que são realizadas no Museu. Clique aqui.

Quinta Pedagógica dos Olivais

A Quinta permite participar nas atividades diárias e próprias de uma quinta como a lavoura, hortas e pomares, tarefas do dia a dia dos animais domésticos, compostagem, descobrir e viver os percursos do pão, do doce e da manteiga, experiências que estão acessíveis a todos.

Para aceder as várias atividades que a Quinta Pedagógica oferece clique aqui e os seus horários clique aqui. 

Aquarama

A Aquarama é uma empresa de atividades Marítimas e Turísticas na zona de Sesimbra. Este é um submarino flutuante onde tens dois pisos. No primeiro desfruta-se de um passeio de barco maravilhoso e no piso de baixo podes observar o mundo dos peixes.

Para consultar os serviços clique aqui.  

Teatro S. João Palmela – Projeto Fantasiarte

Integrado no Programa Municipal de Teatro da Câmara Municipal de Palmela, o projeto visa envolver todo o universo escolar do Concelho de Palmela através da promoção, difusão e divulgação dos trabalhos desenvolvidos pelas escolas, em áreas expressivas ou artísticas e, ao mesmo tempo, valorizar a ação de toda a comunidade educativa. Para saber mais clique aqui.

Oficina da Criança

A Oficina da Criança faz parte do Cine Teatro Curvo Semedo, em Montemor -  o - Novo. Este por sua vez é um espaço onde oferece a criança um lugar para brincar num conforto inigualável. Existe uma zona de atelier, outra de ludoteca, onde jogam e brincam com uma diversidade de materiais.

Para aceder ao horário de funcionamento clique aqui. 

Vertigem Azul – Setúbal

A Vertigem Azul é a empresa pioneira na observação dos golfinhos do Sado. tem vindo a desenvolver uma vasta experiência na organização de eventos e programas na Natureza, aposta na oferta de programas distintos, contribuindo para a qualidade da oferta turística nacional.

Visite o site desta iniciativa, no separador Programas. Para mais informações clique aqui. 

Que Maravilhoso!!

Experiências para crianças

Vê as experiências apresentadas abaixo e diverte-te a realizá-las. Não te esqueças de pedir ajuda a um adulto!

Experiência 1- Fazer areias movediças para brincar

Material necessário Água Embalagem de farinha maizena (amido de milho) Tina de vidro ou tabuleiro raso Procedimento experimental Colocar a farinha maizena numa tina de vidro e acrescentar água lentamente. Mexer a mistura com as mãos. Continuar a acrescentar água em pequenas quantidades até se conseguir uma mistura com o aspeto do mel (cerca de uma ou duas chávenas de agua por cada embalagem de farinha maizena). Começa a agitar a mistura com a mão. Retira uma porção e aperta. Abre a mão e espera um pouco. Observa o que acontece.

Experiência 2- Flutuar ou afundar - diferenças de densidade

Material necessário Copo de vidro alto e largo Ovo Cubo de gelo Água muito salgada Água corada Álcool etílico Procedimento experimental Deitar a água muito salgada, no copo, até cerca de ¼ de altura. Em seguida, deitar com cuidado a água previamente corada, até cerca de ½ de altura do copo. Por fim, adicionar lentamente, álcool etílico, até cerca de ¾ de altura do copo. Com cuidado, deixar cair o ovo e observar onde flutua e onde afunda. Em seguida, proceder de igual modo com o cubo de gelo e observar, também, onde afunda e onde flutua. Observação: Esta experiência pode ser realizada com outros líquidos (ex: parafina líquida, azeite, detergente de loiça) e também com outros objetos (madeira, cortiça, prego, etc). É uma questão de experimentar e observar o que acontece.

Experiência 3- Pega monstros

Procedimento experimental

• Deitar cerca de uma colher de cola num copo.

• Acrescentar 3 a 5 gotas de corante, misturando bem.

• Adicionar 3 ml de solução de borato de sódio e misturar bem.

• Agitar de forma energética.

• Retirar o excesso de líquido (se existir) e já está.

• Retirar o pega-monstros do copo e moldá-lo com as mãos, para lhe dar uma forma.

• Podes divertir-te com ele (mas lava bem as mãos quando acabares a brincadeira).

Diversão até ao final!

É essencial desenvolver nas crianças, desde cedo, o gosto pelas ciências, por exemplo, através da realização de experiências, pois estas apresentam uma forte componente lúdica.

Na realização de experiências as crianças desenvolvem o seu raciocínio lógico, verificam problemas, investigam respostas e soluções, questionam, sugerem, decidem e tomam iniciativas.

“A curiosidade infantil pelos fenómenos naturais deve ser estimulada e os alunos encorajados a levantar questões e a procurar respostas para eles através de experiências e pesquisas simples”. (Educação)

Bibliografia:

• Educação, M. d. (s.d.). Programa de Estudo do Meio do Ensino Básico- 1º ciclo.

• Explicatorium . (s.d.). Obtido de Laboratório experiências simples e divertidas: http://www.explicatorium.com/Laboratorio-aberto.php

Photo Story - A estória do Pai Social

Para a elaboração do Photo Story recorremos a crianças, nossos familiares. Para elaborarem as ilustrações correspondentes à história e também para a própria locução da mesma.

Este processo dividiu-se em fases diferentes, a primeira correspondeu à elaboração das ilustrações e a segunda à gravação da locução, para ambas lemos a história inicialmente para que a criança ficasse a par daquilo que realmente se pretendia. Relativamente às ilustrações demos total liberdade à criança para optar pelo modo de realizá-las, este optou pelo decalque, e para colorir os desenhos optou pela utilização de variados materiais, como cascas de ovos, brilhantes, recortes… Nesta fase a criança escolheu os desenhos, fez montagens, coloriu, foi um longo trabalho.

Na segunda fase realizamos a locução, onde também demos liberdade às crianças para escolherem que personagem pretendiam dar voz, após a definição de papéis iniciamos a gravação. Uma vez que tínhamos seis personagens com falas e os locutores eram apenas três tivemos de organizar o trabalho de modo que cada um fizesse duas personagens. Foi divertido porque havia alterações de vozes e as crianças também ficaram mais entusiasmadas.

Ao longo do processo de elaboração do Photo Story deparamo-nos com algumas dificuldades, algumas delas mais técnicas, como a questão do controle da duração do vídeo, a inserção de alguns sons/músicas. No trabalho coletivo, com as crianças também tivemos algumas dificuldades nomeadamente durante a locução, pois todos queriam participar ao mesmo tempo e por vezes a organização tornou-se complicada, o facto de uma das crianças não conseguir referir corretamente uma palavra, tornou-se também complexo, pois tivemos de parar e explicar-lhe, quebrando por vezes o momento. 
Após este breve apanhado daquilo que foi o processo de construção do Photo Story, podemos referir que esta é uma ótima ferramenta para trabalhar com as crianças, uma vez que ao envolvemo-las no processo, estas desenvolvem um grande sentido de responsabilidade, criatividade, imaginação. No fundo cria um grande interesse nas crianças, pois estas sentem que tem um objetivo que tem de cumpri-lo para que no fim a história “ganhe vida”!

           

Curioso(a) para visualizar o trabalho final? Basta clicar no vídeo!